Hur väl misslyckas dina elever? Poeten Samuel Beckett sa en gång: ”Har någonsin försökt. någonsin misslyckats. Spelar ingen roll. försök igen. misslyckas igen. misslyckas bättre.” Det visar sig att han hade rätt, eftersom forskning från psykologer under de senaste två decennierna har funnit att hur du förklarar dina misslyckanden kan ha en djup inverkan på ditt framtida beteende.
Boktillväxt Mindset Teacher Workshop
Forskning från Sport tyder på att om idrottare tillskriver misslyckande med permanenta orsaker istället för tillfälliga, och om de övergeneraliserar istället för att vara specifika, kan det leda till att de känner sig mindre självsäkra, mer oroliga och presterar sämre i framtiden.
Kan detta tillämpas i skolor? Studenter har många höjder och lågheter under året. Misslyckande på något stadium är oundvikligt. Vissa elever ser sina misslyckanden som permanenta (“Jag kommer aldrig att vara bra på konst” River Plate Tröja mot “Jag kämpar i konst just nu”), och de övergeneraliserar (“Jag gillar inte matematik” kontra “Jag gör inte som algebra ”).
För att bekämpa detta har vissa skolor börjat driva en “misslyckande vecka” för att främja vikten av att ta risker, lära av misstag och minska elevernas rädsla för misslyckande. Andra integrerar dessa principer ofta i PHSE -lektioner och anrikningsdagar.
Hur man misslyckas bättre
Så vad är några sätt att misslyckas bättre? Det är viktigt att notera att misslyckandet bättre skiljer sig från att sträva efter att misslyckas. Den förstnämnda fokuserar på lärande och utveckling; Det senare föreslår låga förväntningar och brist på ansträngning (vilket är motsatt tankesätt för vad vi främjar). Studenterna misslyckas bättre “om de kan svara ja på dessa frågor …
“Försökte du något nytt?”
Att vara öppen och entusiastisk över nya och utmanande situationer är ett viktigt kännetecken för att ha ett tillväxttänkande. Vi vill hjälpa eleverna att flytta sig från att fokusera på att “bevisa mig själv” och mer mot “förbättra mig själv”.
Tonåren erbjuder ett unikt fönster av självupptäckt och förbättrar självmedvetenheten. Det kan vara när människor upptäcker vad de brinner för. En del av denna process är att prova nya saker, experimentera och ta reda på vad man styrkor/svagheter kan vara. Misslyckanden är integrerade i detta. Att hjälpa eleverna att förstå detta kan hjälpa till att hjälpa deras lärande och utveckling.
“Var du fortfarande motiverad efter Paris Saint-Germain Tröja bakslaget?”
Forskning om tonåringar har funnit att de som är motiverade av att lära sig och behärska ett ämne, jämfört med de som är extremt motiverade av belöningar, visar högre nivåer av emotionell kontroll före en tentamen, har högre nivåer av förtroende och uppnår bättre akademiska prestationer.
Att göra bra i skolan är mer besläktat med ett maraton, snarare än en sprint. Motivation måste vara robust och hållbar för att underlätta motståndskraft. Att fokusera på förbättringar, på lärande och att bli bättre bör se till att detta händer.
“Var det rätt att prova då?”
Det är lätt för studenter att bedöma hur bra deras beslut är baserade på resultatet (dvs om det slutade bra, var det ett bra beslut; om det slutade dåligt, var det dåligt). Detta är ett misstag, eftersom ibland kan resultatet vara Inter Milan Tröja ner till slumpmässighet, tur eller en miljon andra faktorer. Detta kan leda till att människor kastar barnet ut med badvattnet.
Statistikern Nate Silver, den enda mannen i Amerika som korrekt förutspådde hur var och en av de 50 staterna skulle rösta i presidentvalet 2012, säger att istället för att bedöma beslut baserat på eventuellt resultat, är det mycket bättre att bedöma dem baserat på den information du hade vid den tiden.
Om eleverna fattar det bästa beslutet från den tillgängliga informationen, var kanske misstaget att utföra färdigheten och inte tankeprocessen som går in i den. Detta är en viktig åtskillnad att göra, eftersom det kan hjälpa till att identifiera vilken del av processen som ska riktas för förbättring nästa gång.
“Frågade du om feedback (och sedan använda den)?”
Det finns ett fantastiskt citat av Elbert Hubbard som säger: “Ett misslyckande är en man som har blundrat, men inte kan få pengar i upplevelsen.” Om eleverna kommer att drabbas av bakslag (och det är en säkerhet att de kommer att göra på något stadium), finns det ett tredelat sätt att säkerställa att de lär sig mest av det.
Först är handlingen att be om feedback. Detta är ett fantastiskt beteende att berömma, eftersom det är det beteende du vill att de upprepas efter framtida misslyckanden. För det andra är att vara öppen för feedbacken. Detta är en grundläggande del av lärandet. Om eleverna känner att de bedöms eller attackeras är det osannolikt att de kommer att följa feedbacken, oavsett hur hjälpsam. För det tredje är att få dem att agera feedbacken. Det räcker inte att ha goda avsikter; Beteendeförändring kommer från att göra, inte bara tänka på det.
“Reflekterade du över upplevelsen och visste vad du skulle göra annorlunda?”
Återgångar kan hjälpa inlärningsprocessen, men bara om personen som upplever det tar sig tid att reflektera över vad som har hänt och som ett resultat är tydligt vad de skulle göra annorlunda nästa gång. Annars är det troligt attnull