Det har varit en intressant vecka på Twitter för alla som är intresserade av tillväxtstankar. Två avgörande studier publicerades. Den först konstaterade att flickor vid 6 års ålder kände sig “mindre begåvade” än pojkar. Den andra, det tankesättet var inte kopplat till betyg, vilket motsatte sig flera tidigare studier på detta område.
Boktillväxt Mindset Teacher Workshop
Detta ledde till massor av intressant diskussion (både för och emot) om tillväxtens tankesätt på Twitter. Därför tyckte vi att det var en bra tid att överväga: tillväxttänkande – det goda, det dåliga och det fula.
Den goda
Den goda delen med tillväxtstanken är att den är baserad på en mängd peer-granskad forskning inom psykologi under de senaste tjugo åren. För att lyfta fram bara några har tillväxtens tankesätt associerats med:
Söker bättre feedback och fortsätta längre – du kan läsa studien Stade Rennais FC Tröja här.
Att hantera bättre med övergångar – du kan läsa studien här.
Förbättrad självreglering-Denna studie var en mycket stor metaanalys som analyserar över hundra studier om ämnet.
Välj mycket mer utmanande uppgift – du kan läsa studien här.
Mest fördel för frikopplade studenter – du kan läsa studierna här och här.
Minskar ångest och aggression – du kan läsa studien här.
Ökar hälsan och välbefinnandet – du kan läsa studierna här och här.
Förbättrad självkänsla, inlärningsorientering och minimera hjälplöshet – du kan se studien här.
Förutom att det finns bevis från skolor som framgår att tillväxtens tankesätt är förknippat med korn och prosocialt beteende (du kan läsa om detta här och här). Jag tror att alla lärare skulle hålla med om att det här är exakt den typ av beteenden och färdigheter vi skulle vilja hjälpa våra elever att utvecklas.
Det dåliga
Men förbättrar det att ha ett tillväxtstudset studentkvaliteter? Det beror på vem du frågar och vilken studie du läser. En ny studie som tittade på 433 studenter i Kina fann att det inte fanns någon koppling mellan tillväxttänkande och betyg (du kan läsa den här studien här).
Även om det inte är strikt fokuserat på betyg, är två andra studier värda att nämna. Denna studie som publicerades 2017 fann inget samband mellan hur 5653 universitetsstudenter gjorde i ett universitetssolastiskt aptitatest (eller hur de gjorde i ett omtest av det senare). På samma sätt fann denna studie av 200 universitetsstudenter ingen koppling mellan någon tankesätt och deras utbildningsnivå. Aptitude -test och utbildningsnivå är helt klart inte samma som betyg, Inter Milan Tröja även om det förmodligen finns tillräckligt med överlappning för att förtjäna dessa två studier som ingår i detta avsnitt.
Resultaten från dessa tre forskningsuppsatser står i kontrast till en storskalig studie som genomfördes av Carol Dweck (av över 160 000 studenter) som fann att tillväxtens tankesätt förutspår betyg på alla socioekonomiska nivåer. En annan studie av 121 835 studenter fann att elever med lägre betyg rapporterade mycket mer av ett fast tankesätt. Dessa studier är fascinerande och mycket avgörande eftersom de använder en mycket stor provstorlek (lägger till vikt till deras resultat). En annan studie på 1 500 studenter fann att kombination av ett tillväxttänkande och en känsla av syfte intervention förbättrade sannolikheten för att studenter slutför matematik, engelska och vetenskapskurser.
Denna studie på 312 kvinnliga studenter i England fann en positiv koppling mellan tankesätt och akademisk prestation, genom en relation av ökad samvetsgrannhet och akademisk ansträngning, liksom denna studie av 1005 studenter som fann att tillväxtens tankesätt förbättrade en känsla av Senegals herrlandslag i fotboll Tröja tillhörighet som förbättrade betyg. Slutligen fann denna studie av 115 studenter att studenter med ett tillväxtinställningsförmåga fortsatte med högre betyg, liksom detta av 373 studenter som spårade elever i över 2 år, liksom denna studie av 385 studenter (även om forskarna bara följde följde deras framsteg i 5 veckor).
Förvirrad ännu? Du kommer snart att vara. Sutton beror på i uppdrag en studie som fann att studenter som fick en tillväxtinställningsintervention gjorde i genomsnitt två månader ytterligare framsteg på engelska och matematik, även om dessa resultat inte var statistiskt signifikanta.
De har en ny för närvarande i rörledningen, även om jag har sett några av materialen som används i det, tvivlar jag starkt på att det skulle orsaka stora förbättringar i betyg. För att ge ett exempel på detta kommer eleverna att njuta av en serie videor om historiska figurer som sades ha ett tillväxttänkande. Att översätta detta till betyg kommer att vara svårt, särskilt eftersom det inte låter särskilt subtilt och snyggt som rekommenderas här.
Så avslutar, hjälper du att få ett tillväxtstänkande elever att förbättra sina betyg? Ja. Kanske. Förmodligen. Eventuellt. Nej. Sanningen är att vi inte vet säkert. Detta är verkligen en ålder av “alternativa fakta”. Med tanke på mängden olika studier och det stora antalet provstorlekar som visar en koppling mellan tankesätt och betyg, skulle vi förutsäga att att ha ett tillväxt -tankesätt förmodligen kommer att orsaka bättre betyg. Men det är ingen garanti. einull